当前激发学生学习外语兴趣之我见

2019-08-20 15:10

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,学生对外语学习有没有兴趣,如何才能激发他们的兴趣,这是学好外语的关键因素。学生学习英语的效果如何,很大程度上取决于学生的学习兴趣。兴趣是学好语言的关键,因此激发和培养学生学习英语的兴趣是我们英语教学的一项重要任务。正如一位教育家说的那样, “ 教学上最凶恶、最可怕的敌人,莫过于学生对你的课不感兴趣了。 ” 那么,怎样才能根据中学英语的总体目标、教材内容和学生的学习特点,不断改进课堂教学结构,创设情景,激发学生的学习兴趣,从而进一步吸引学生来学好英语呢 ? 众所周知,现在的高中学生爱好多多,兴趣广泛。在英语学习中,有相当一部分同学由初中的很感性趣转变到高中的渐渐乏味枯燥。这固然与英语学科本身有关,如大量的词汇记忆,烦琐的语法条目等,但也与许多老师在平时的课堂内外不注重培养学生学习外语的兴趣有很大关系。在这里,笔者根据多年的教学经验,从以下几点谈一谈如何才能激发学生学习外语的兴趣。

一、教师在教学中,要善于运用教学技巧和教学机智引导学生的兴趣。法国教育家卢梭( B .A. cyxomA )认为,“教师要引导学生去解决各种问题,要在各种情况下,指导学生的兴趣,而且在指导的时候,使得学生不觉得被指导他是不尊重他的个性。”研究学生的兴趣,应考虑到学生的年龄特征。学生在这个年龄已经由好动转到好奇,如何对好奇加以指导,将成为发展的推动力。为促使这种好奇心的增长,不要局限于使他们得到满足 , 只是把学问提出来让他们自己去解决。不要教学生以科学,而是要他们去发现科学,不在于教给他们种种学问,而是要启发他们的学习性趣。

二、帮助学生在学习上取得成绩,获得成功,是培养兴趣的关键所在。“胜任”才能愉快。如果学生对学习或活动无法胜任,那就很难在以后阶段激起他们对学习的兴趣。如果学生的学习是成功,是得益的,那就奠定了他在这一方面兴趣发展的基础。很自然,当学生掌握了一门学科并对它产生了兴趣时,他便打开了这门学科的通道。在某一门学科的学习中获得优异成绩,既是兴趣所导致的结果,又是进一步发展对这个学科兴趣的动力。

通过第二课堂培养和发展兴趣。兴趣在活动中表现,又通过活动产生并得到发展。外语的第二课堂丰富多彩。如我们可以展开读书竟赛,这样不仅提高了学生们的阅读能力,还能开阔他们的视野,使他们了解更多的课外知识;可以开展“英语角”活动,由于条件所至,我们很多学生用英语进行交流的机会很少,在平时同学们中间又羞于用英语进行表达自己的意见和想法,我们可以通过“英语角”的形式激励同学们多用英语交际、交流思想,一旦他们发现利用英语完成交际的成功的喜悦,他们就会不断参加“英语角”这样的活动;我们还可以组织一些英语小游戏,我们可以从课文的字行间里找,从生活中找,国内外的一些教学游戏也可以参考借鉴,三、通过这许多游戏,在开发了学生的智力的同时,也增加了他们学习英语的兴趣。只要学生经常参加各种各样的英语第二课堂,他们的兴趣就会得到不断发展和完善。

四、多利用一些辅助性教学方法和手段来激发学生门的兴趣。上课有意识地搜集小故事、成语、笑话等,并不断穿插到教学中,有计划、有目的地让学生学到一些书本上没有的知识。如可利用黑板来绘制图表、简笔画,利用法兰绒磁性板制作各种图案的拼接,显示不同的情景;进行句型操练和讲解语法现象、课文要点时,可加上红色粉笔,作为各种标志,以此吸引学生更多的注意,使得课堂教学收到更为鲜明而生动的效果。

五、采用情景教学,激发学生兴趣。情景教学法在教学实践中并非现在才有,苏霍姆林斯基就十分重视自然情景的教育作用。他经常带领孩子们到大自然中去,细心地观察、体验大自然的美,从而使学生在轻松愉快的气氛中学到知识,激发学生的学习兴趣。发展学生的想象力和审美力。我在平时的英语教学中,借鉴了江苏省南通师范第二附属小学语文特级教师李吉林的语文情景教学经验,效果非常好。实验经历四个阶段。第一,在阅读教学中创设情景,把言和性结合起来,进行片段的语言训练。第二,观察情节,引导学生观察时,在情景中加深体验,展开联想,在进入情景中陈述,促使儿童情动而辞发。第三,通过生活显示情景、实物演示情景、扮演体会情景、语言描述情景六种不同的途径创设和教材有关的情景对学生进行情景教学。第四,在前三节段的基础上,运用形式上的新颖性、内容上的实践性、方法上启发性情景教学三原则进一步促使学生的整体发展。

六、利用多媒体电化教学。在现代英语教学课堂上,运用多媒体点化教学可以更进一步地吸引学生,激发学生的兴趣,使他们在生动形象和富有感染力的情景中来学习英语,接受这种语言的教育和操练。现代化教育的发展为强化课堂教学效果,提高教学质量,创造了很好的条件。多媒体电化教学不仅能为课堂教学提供生动逼真的形象和画面,而且还有相应的辅助声音,使学生能够视听得到“充分享受”,使学生完全置身于外语环境当中。

上述只是笔者近几年来结合自己的外语教学经验和一些教学方法的启示,而做地一些探索。激发学生的学习兴趣远远不止这一些,只要我们老师们在日常的外语教学中不断发展、挖掘,就一定还会找出更有效的能够激发学生学习外语兴趣的途径和方法。